什么是学习？
学习就是阅读？学习就是阅读＋记忆？学习就是阅读＋记忆＋考试？学习就是阅读+记忆＋考试＋证书？
1．我国古代，“学”与“习”，总是分开讲的。《辞源》指出，“学”就是“仿效”；“习”就是“练习”。最早把“学”与“习”联系起来的，是孔子，《论语》一上来就说：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎!人不己知而不蕴，不亦君子乎！”《礼记》又说：“鹰仍学习”。这就是学习一词的由来。现代西方行为主义认为，学习“是一个行为变化的过程”。
要仿效，就首先要记住。记住了，才能去仿效啊。记住多少就很重要。
怎样考核考评学习的程度呢？
这个比较难。一个一个考查行为的变化？这对大规模的学习活动是困难的。于是，就发明了模拟考查方法：考查知识多少。
这就是今天应试教育的由来。
可是，记忆知识多少，并不是学习的关键环节。关键是行为的变化，就是仿效到位和熟练程度。
学习的全过程是：阅读――认知――记忆――仿效――练习――熟练化。所谓“学习的能力”，就是重复这个过程的能力。
这里，最核心、最有效的环节是仿效。仿效包含：放弃旧的，模仿效法新的。
按照孔夫子的说法，学习就是仿效，并且经常练习。他是这样教育学生的，所以，他有三千弟子，但是，没有教材。后来，弟子们把他教大家仿效练习的话记录下来，才有《论语》。
有了论语后，尤其到了宋朝，就坏了，学习变成背诵经史子集了，不再是仿效练习了。
这种教育学习方法，杨振宁、李远哲等偌贝尔奖得主，都多次演讲，大力批判。因为他们站在世界前沿，知道现代世界的学习，核心是仿效练习，而不仅仅是认知记忆，更不是阅读记忆（死记硬背）。
2．我们现在要认真反思自己的学习。对于学校毕业的学生，就尤其要反思了。
实际上，在校生，只是完成了学习的前半段：阅读记忆。后半段的,“仿效练习”，到实际工作中才大规模开始。所以，大学生们，刚刚毕业是实际能力差的，甚至不如那些没有上大学，已经在实际工作中仿效练习的人。但是，由于他们打下了阅读记忆的基础，并且有好的潜质，所以，他们是可以很快赶上来和反超的。
但是，这不包括那些自认为已经学到家了，只是准备死记住知识，以此为资本的人。这些人，自以为是，不准备仿效什么，只是希望别人仿效他们，他们还看不起别人呢！这是蠢材。
至于那些没有系统阅读记忆，就试图自创一套的人，就更是愚蠢之极！
3．我们要把重心放回仿效练习。
为此，我们开展了《我与历任上级的差距》和《对照华为干部标准自查》的活动。这是启发大家如何去仿效练习，真正去学习。
4．请问：大家现在和过去自己有这样学习吗？
常见错误有：
1）――阅读记忆＝学习；
2）――听听＝学习；
3）――看看＝学习；
4）――阅读记忆＋考证＝学习。
这四种情形，都只是学习的前奏或前段。只是完成这些，就想别人承认，是错误的。真本领来自你实际仿效练习以后，运用自如，见到效果了，这时，你才能获得他人承认。
5．不要忘了，我们学习是仿效，确立概念，仿效理论、原理是一个方面；仿效你想超过的人（role model），心中有个蓝图（image），是非常重要的，而且更具体，更直接。所以，我们提倡读人。读历任上级，是大家都能够做到的。读一些人物传记，予以仿效，也是很好的。但是，要切记：读人要找差距，不要自满、自美，边读，把自己边美化，自我膨胀，那样就坏了，还不如不读。暗自解剖一下自己都做不到，你也太没有出息了。毛主席说：“学习的敌人是自我的满足，我们需要的是诚实和谦虚的态度”。他老人家，读人是公认的厉害。他的话得认真对待的。他没有上过军校，没有上过政治学专业，但是，读书读人，非常厉害。Bill Gates也是中途退学，读书读人，读公司读产品，很厉害的典型。微软的产品横行世界，你不能不佩服吧。
6．认知记忆，与阅读记忆，有大的不同。阅读记忆，没有包含：“理解、观察、比较、自查、形成新的观念概念”的过程。
认知记忆，则包含了：“阅读――理解――观察（观测）――比较以前的――自查差异――形成新的观念概念――记忆”这样的过程。一些学生，考试高分，到实际工作锻炼后，最后还是低能，可能就是因为他们属于阅读记忆型，而不是认知记忆型。