“人有失足,马有漏蹄”。同样,在人们的交际过程中,无论凡人名个,都免不了随时可能发生言语失误。虽然个中原因有别,但它造成的后果却是相似的:或贻笑大方,或纠纷四起,有时甚至不堪收拾。
那么,能不能采取一定的补救措施或者矫正之术,去避免言语失误带来的难堪局面呢?回答是肯定的。具体有以下几种技巧:
1.及时改口
一次,美国总统里根访问巴西,由于旅途疲乏年岁又大,在
欢迎宴会上脱口说到:"女士们,先生们,今天为能访问玻利维亚而感到非常高兴"
有人底声提醒他说漏了嘴,里根急忙改口。”“很抱歉,我们不久前访问过玻利维亚。尽管他并末去玻国。当那些不明就里的人还来不及反应时,他的口误日经淹没在后来滔滔的大论之中了。这种将说错的地点时间加以掩饰的方法,在一定程度上避免了当面丢丑,不失为补救的有效手段,这里需的要是发现及时、改口巧妙的语言技巧,否则要想化解难堪也是困难的:
2.顾左右而言他
某校某班在一次高考中,数学和外语成绩突出,名列前茅。校长在评功总结会上这样说:
“数学考得好,是老师教得好;外语考得好,是学生基础好。
在座群众听罢沸沸扬扬,都认为校长说法显得有失公正。一位教师起身反驳:“同一个班,师生条件基本相同。相同的条件产生了相同的结果,原是很自然的事,不公平的对待,实在今人费解。原有的基与尔后提高,有相互联系,不能设想学生某一学科基础差而能提高得快,也不能设想学生某一学科基础好而不需要良好的教字就能提高。校长对待教师的劳动不一视同仁,将不利于团结,不能调动广大教师的积极性。”
会场有人轻轻鼓掌,然后是一阵安静。而静默似乎比掌声对校长更有压力和挑战意味。校长没有恼怒,反而“嘿嘿”地笑起来,他说:“大家都看到了吧,X老师能言善辩,真是好口才。很好,很好!言者
无罪,言者无罪。”
尽管别人猜不透校长说这话的真实意思,然而却不得不佩服他的应变能力,他为自己铺了台阶,而且下得又快又好。听了上述回答后,无人再就此问题对校长跟踪追击。 既要撤退,就不宜作任何辩解,辩解无异于作茧自缚,结果无法摆脱。
3.借题发挥
据说,司马昭与阮籍有一次同上早朝,忽然有传者前来报告:“有人杀死了母亲!”
放荡不羁的阮籍不假思索便说:“杀父亲也就罢了,怎么能杀母亲呢?”
此言一出,满朝文武大哗,认为他“有悖孝道”。阮籍也意识到自己言语的失误,忙解释说:“我的意思是说,禽兽才知其母而不知其父。杀父就如同禽兽一般,杀母呢?就连禽兽也不如了。”
一席话,竟使众人无可辩驳,阮籍避免了杀身之祸。其实,阮籍在失口之后,只是使用了一个比喻,就暗中更换了题旨,然后借题发挥一番,巧妙地平息了众怒。可见,以喻说理,确是解脱不慎之言带来的窘
境的有效手段